하나님과 예수님께서 살아계시고 역사하시는것이 사실이면 왜 교육과정에 들어오지 않는건가요?

질문에 담긴 마음이 느껴진다. 하나님이 정말 살아 계시고 역사하신다면, 왜 세상은, 특히 공교육은 그것을 드러내지 않을까 하는 답답함과 허전함이 분명 있을 것이다. 그런 마음은 신앙인으로서 아주 자연스럽고 귀한 질문이다.

먼저, 성경은 하나님이 “억지로” 믿게 하시는 분이 아니라고 말한다. 하나님은 사랑이시기 때문에(요한일서 4:8), 사랑의 관계를 원하시고, 그래서 인간에게 선택과 자유를 주셨다. 만약 교육과정이 “하나님이 살아 계시고 예수님이 구주이시다”를 강제로 가르치고, 다른 생각은 허용하지 않는 구조가 된다면, 사람들의 입술은 고백할지 몰라도 마음은 진실되지 않을 수 있다. 복음주의 전통에서는, 하나님께서 성령으로 각 사람의 마음 안에서 조용히, 그러나 분명하게 역사하신다고 본다. 그래서 하나님은 역사 속에서 분명히 일하시지만, 동시에 믿음은 “강요”가 아니라 “응답”의 성격을 가진다.

또 오늘날의 공교육 체계는 “종교 중립”과 “세속주의”의 원리를 따르고 있다. 국가가 특정 종교를 진리로 공식 선언하면, 다른 종교나 무신론을 가진 사람들의 자유가 침해될 수 있기 때문이다. 그래서 과학, 역사, 윤리 등은 가능한 한 “신앙고백을 전제하지 않는 방식”으로 가르치려 한다. 이것이 곧 하나님이 안 계시다는 뜻은 아니다. 단지 국가 교육이 “신앙의 고백”을 직접적인 내용으로 다루지 않겠다는 선택을 한 것이다. 그 한계 때문에, 하나님과 예수님에 대해서는 교회와 가정, 그리고 개인의 믿음의 여정이 훨씬 더 중요한 자리가 된다.

성경을 보면, 하나님의 살아계심은 주로 “교육제도”가 아니라 “사람들의 삶과 공동체, 말씀과 성령의 역사”를 통해 드러난다. 예를 들어 사도행전을 보면, 로마 제국의 공식 제도는 하나님을 인정하지 않았지만, 성령께서 믿는 이들을 통해 복음을 전하게 하시고, 병자를 고치시고, 박해 속에서도 교회를 세워가셨다. 제도보다 강력한 것은, 결국 하나님을 만난 한 사람, 한 사람의 증언과 삶의 변화였다. 오늘도 마찬가지로, 공교육에는 명시되지 않아도, 하나님은 교실 안의 한 학생, 한 교사, 한 가정의 기도 속에서 조용히 역사하신다.

마지막으로, 성경은 “이 세대의 풍조를 본받지 말라”(로마서 12:2)고 말한다. 세상 체계가 언제나 하나님을 명예롭게 하지는 않는다. 그래서 신자는, 공교육이 주지 못하는 진리를 성경과 교회 안에서 배우고, 동시에 학교에서도 성실히 배우며, 그 속에서 “빛과 소금”(마태복음 5:13-16)으로 살아가도록 부름받았다. 교육과정이 하나님을 드러내지 않는 현실이 있을지라도, 신앙인은 그 빈자리를 채우는 존재로 부르심을 받은 것이다.